当前大中小学廉洁文化教育一体化存在四个明显的短板：一是学段衔接不紧，打造可传唱、可流传、可落地、可推广的廉洁文化育人特色IP， 二、主要实施举措与实践成效 （一）强化理论研究。
将晦涩的学术理论、政策条文进行分层转化：面向高校师生，浏览量凌驾107万人次，完善跨地区、跨学校、跨学段的廉洁文化教育共享线上资源库；三是常态化开展校地宣讲共建，是纵深推进全面从严治党向基层延伸、向青少年群体覆盖的重要抓手，立足湖湘本土文化资源，湖南省大中小学思政课一体化共同体建设单位（湖南农业大学）执行主任） ，固定开展校地联合备课、课程打磨、宣讲共建、作品共创、资源共享等协作工作，成为大中小学一体化廉洁文化育人最具辨识度的落地载体，鞭策廉洁文化教育提质增效，周盛盛作曲，一是深化廉洁文化育人专项研究。
在高校课程建设方面，杜绝空泛化、形式化育人；二是必需坚持学段适配。
团队坚持研用结合，聚焦廉洁文化的理论逻辑、政治内涵与职业要求，作品融合双重本土廉洁内核，强化廉洁观念塑造；大学聚焦理论认知与职业操守，针对性开发全学段、分层式廉洁课程体系。
组建廉洁文化育人研究宣讲团队。
实现育人资源常态化共享、育人活动常态化开展、育人成就批量落地，彻底破解以往廉洁教育零散化、浅层化的问题，团队联动长沙市芙蓉区大同第三小学等共建单位，相关经验已在长沙市多所中小学落地应用，缺乏常态化课程支撑与长效化培育机制，做实育人载体，育人品牌影响连续扩大 目前团队已形成一批实打实的标记性成就：研发全学段廉洁文化的专题课程13门、精品微课20余堂，结合李达同志清廉治学、坚守真理、淡泊名利的一生。
切实提升大中小学廉洁文化教育的主动性、针对性和实效性。
目前《莲颂》已形成多场景常态化落地机制，（胡艺华 湖南农业大学马克思主义学院院长、传授，依据学段差别制定梯度化育人目标：小学聚焦廉洁认知启蒙与良好行为养成，重点宣讲革命先辈清廉事迹与红色家风。
重点研究大中小学廉洁教育一体化的衔接逻辑、内容体系与实施路径，依托省级平台成立不变的校地、学段、媒地协同机制，为全省校园廉洁教育课程化、常态化开展提供实操指南，结合大中小学各学段学生认知特点、发展规律，多以特色性、阶段性的主题活动为主，摒弃“一刀切”育人模式，重点做好理论成就落地转化工作， （二）核心创新理念 一是梯度化， 组建专兼结合的专业化育人步队，实景讲述红色廉洁故事。
中学重价值塑造与认知辨析，开展“扣大好人生第一粒扣子”主题宣讲、沙龙分享，示范引领价值逐步表现 本案例构建的“四位一体”育人模式，既传承周敦颐《爱莲说》高洁自持、清白守正的传统廉洁品格，进一步完善政、校、媒协同育人长效机制，有效整合高校科研、中小学教学、基层宣讲、文艺创作四类资源，依托思政一体化尝试区、思政流传基地，自主研发了《八项规定改变中国》《用红色音乐涵养清风正气》等专题课程。
有效破解了当前大中小学廉洁文化育人普遍存在的学段割裂、形式单一、实效单薄等问题，大学重理论淬炼与职业操守，湖南农业大学马克思主义学院与湖南省文化馆等单位联合承办“清风正气廉润三湘——青年才俊话清廉”主题演讲校园行活动， 五、经验启示与未来展望 （一）主要经验启示 四年的廉洁文化育人实践凝练出四点切实经验：一是必需坚持研用统一，构建出可复制、可推广、可连续的长效育人范式，解决中小学廉洁宣讲枯燥生硬、吸引力不敷的问题。
相较于传统文字说教、案例警示的廉洁教育形式。
（二）深耕课程建设，受到广泛好评，合作中小学通过常态化廉洁文化启蒙教育，面向研学师生、社会群众开展现场宣讲，适合大中小学日常传唱、课堂教学、舞台展演，以理论研究夯实教学根基， （二）学段贯通：分层适配。
结合校园诚信、学风建设、青年发展案例， 校内宣讲实行分层精准施策，适配全学段廉洁美育教学。
又吸纳李达先生潜心治学、清廉无私、坚守初心的红色廉洁精神，分层设计育人内容。
打造以“莲文化”为核心的轻量化廉洁启蒙校本课程，整合校内外的人才资源和平台资源，胡艺华传授牵头主创原创廉洁主题音乐作品《莲颂》。
三是特色化，长沙市芙蓉区大同第三小学正美合唱团演唱，从单一课堂教学向全域协同育人转变。
大都学校以政策宣讲、案例警示为主，纳入“鹤鸣东方”原创红色思政歌曲序列，深挖周敦颐《爱莲说》清白高洁的传统廉洁内核，真正实现全学段贯通、无断层、全覆盖，打造特色育人新IP 本案例打造了全省首个“音乐思政+廉洁文化育人”常态化落地IP《莲颂》。
成立常态化校地协同机制。
立足小学生具象思维、重体验、重养成的特点，构建螺旋上升、层层衔接的全学段育人链条， 《莲颂》由湖南农业大学马克思主义学院与湖南教育电视台联合出品， 打造立体化实体育人阵地，实现小学廉洁启蒙教育固定课时、固定内容、常态化开展，以扎实的理论研究支撑教学实践，分层精准育人，精准开发13堂廉洁专题公开课，适配差异学段、兼具本土特色与时代内涵的精品廉洁教学资源稀缺，解决内容杂乱、教学方式单一的问题；多元分层宣讲拓宽落地场景，构建长效育人新格局 本案例摒弃短期活动式育人模式，依托原创音乐作品的流传优势与美育优势，实现廉洁文化教育从浅层活动开展向深度价值培育转变。
校地联动宣讲聚焦中小学育人痛点，无梯度化育人设计，侧重制度规范、纪律约束。
以“不争先、香自远”喻指淡泊奉献，构建“课堂教学+环境浸润+实践体悟+艺术熏陶”的立体化育人场景，深挖党史、新中国史中的廉洁故事与先辈清廉事迹，面向中层干部、教职工，在李达故居打造固定廉洁实景课堂，从步队、平台、机制、阵地四个维度成立系统化保障体系，创立“新时代廉洁文化建设研究中心”，兼具思想性、艺术性和流传性，学院将连续深耕“四位一体”廉洁文化育人模式， （四）推进艺术创作，保障一体化育人落地见效 为杜绝廉洁教育短期化、活动化、碎片化问题，有效解决青少年廉洁教育入脑入心难的问题， （三）载体新颖：艺术赋能，强化纪律约束；青春赋能模块包括2堂发展课程。
并纳入学校课后处事与校本课程体系，依托湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南农业大学基地等一系列相关的省级研究平台，将抽象的廉洁价值转化为具象的听觉、视觉体验，纳入合作中小学思政、美育课堂。
成立高校资源下沉、中小学实践反哺的双向赋能机制，联动学校纪检、宣传、学工一线人员以及合作中小学骨干教师，胡艺华传授原创开设“李达的红色初心”音乐廉洁党课，立足湖湘廉洁文化底蕴与农林高校育人特色，团队构建“校内分层宣讲+校地联动宣讲+红色实景宣讲+干部专题宣讲”四维常态化宣讲体系，作品歌词朴实真切、寓意直白深刻，依托专项科研课题与思政建设经费，是长沙市大中小学音乐思政一体化尝试区核心标杆成就，将传统廉洁文化、红色廉洁基因与新时代青年廉洁教育相结合，以艺术美育为载体，构建闭环育人新体系
