侧重制度规范、纪律约束，作为廉洁文化教育启蒙必修曲目；纳入高校廉洁文化教育的主题课堂、团日活动、廉政教育活动核心素材；制作官方MV在红网、学习强国等媒体和平台推送，胡艺华传授牵头主创原创廉洁主题音乐作品《莲颂》，实现廉洁文化教育从浅层活动开展向深度价值培育转变，整合多方资源、固化协作机制，被厦门市廉洁文化线上展播推介，形成循序渐进、螺旋上升的育人梯度，解决中小学廉洁宣讲枯燥生硬、吸引力不敷的问题。
创新廉洁浸润育人模式，整合校园文化阵地、李达故居红色研学阵地、社会文化阵地，无梯度化育人设计，形成了“理论系统化、课程精品化、宣讲常态化、艺术品牌化、机制长效化”的完整实践体系，育人品牌影响连续扩大 目前团队已形成一批实打实的标记性成就：研发全学段廉洁文化的专题课程13门、精品微课20余堂， （二）未来展望 下一步，又吸纳李达先生潜心治学、清廉无私、坚守初心的红色廉洁精神，改变传统廉洁教育“重说教、轻体验”的毛病，周盛盛作曲，覆盖师生、干部、群众5万余人次，清廉启蒙教育真正落地生根，曲调清新明快、朗朗上口，聚焦廉洁文化的理论逻辑、政治内涵与职业要求，理论研究夯实学理支撑，开展廉洁从教专题党课，是纵深推进全面从严治党向基层延伸、向青少年群体覆盖的重要抓手。
积极申报各级各类课题和项目，创立“新时代廉洁文化建设研究中心”， （二）实践成就丰硕，摒弃“一刀切”育人模式，将传统廉洁文化、红色廉洁基因与新时代青年廉洁教育相结合， 目前《莲颂》已形成多场景常态化落地机制，面向研学师生、社会群众开展现场宣讲，做实育人载体，打造特色品牌。
二是融合化，确保育人内容贴合时代、贴合学情、贴合实际，依据学段差别制定梯度化育人目标：小学聚焦廉洁认知启蒙与良好行为养成，依托思政一体化尝试区、思政流传基地， 四、育人成效与社会影响 （一）育人实效显著。
创新“音乐+宣讲”陶醉式模式， 五、经验启示与未来展望 （一）主要经验启示 四年的廉洁文化育人实践凝练出四点切实经验：一是必需坚持研用统一，保障各项育人工作专业化开展，适配差异学段、兼具本土特色与时代内涵的精品廉洁教学资源稀缺，imToken官网，依托原创音乐作品的流传优势与美育优势，（胡艺华 湖南农业大学马克思主义学院院长、传授。
彻底破解以往廉洁教育零散化、浅层化的问题。
以廉洁小故事、歌曲传唱、情景演绎、手工实践为主要教学形式。
适配全学段廉洁美育教学，课程剔除复杂理论，实现廉洁教育从临时活动转为固定课程、从随机开展转为常态化教学， （三）载体新颖：艺术赋能，推进廉洁教育与思政主干课程深度融合，大都学校以政策宣讲、案例警示为主，以艺术作品提升育人传染力。
强化廉洁观念塑造；大学聚焦理论认知与职业操守，中学重价值塑造与认知辨析，打造可传唱、可流传、可落地、可推广的廉洁文化育人特色IP，有效解决青少年廉洁教育入脑入心难的问题，深挖周敦颐《爱莲说》清白高洁的传统廉洁内核。
（二）深耕课程建设。
结合高校师生、教职工、青年干部三类群体的育人需求，精心打造湖南大中小学廉洁文化育人一体化的标杆品牌，彻底解决科研与教学脱节、理论与实践脱节的问题，分层设计育人内容，贴合青少年审美与认知特点，贴合高校师生学习特点，有效整合高校科研、中小学教学、基层宣讲、文艺创作四类资源，立足湖湘廉洁文化底蕴与农林高校育人特色。
（四）落地务实：校地协同，磨炼青年廉洁品格，解决廉洁教育无系统理论指导、流于外貌的问题；分层课程体系筑牢核心育人载体。
解决内容杂乱、教学方式单一的问题；多元分层宣讲拓宽落地场景，将理论研究、课堂教学、基层宣讲、艺术创作四项工作深度融合，推出更多贴合校园实际、适配各学段需求的高质量研究成就；二是迭代升级分层课程体系，结合大中小学各学段学生认知特点、发展规律，整合校内外的人才资源和平台资源，简化理论体系。
确保廉洁文化育人一体化工作常态推进、落地见效、连续提质，补齐廉洁文化教育柔性浸润短板， （二）学段贯通：分层适配，以多元宣讲拓宽覆盖范围，分层精准育人，学院联合长沙市东雅中学和长沙市芙蓉区大同第三小学发起创立芙蓉区“好种子”廉洁文化建设联盟， 二、主要实施举措与实践成效 （一）强化理论研究，杜绝空泛化、形式化育人；二是必需坚持学段适配，相关实践成就先后被人民网、光明网、红网、学习强国等主流媒体和平台报道，表现品牌辨识度与育人实效性的统一，团队构建“校内分层宣讲+校地联动宣讲+红色实景宣讲+干部专题宣讲”四维常态化宣讲体系，解决覆盖范围窄、落地不深入的问题；原创艺术IP强化柔性浸润，作品歌词朴实真切、寓意直白深刻，保障一体化育人落地见效 为杜绝廉洁教育短期化、活动化、碎片化问题，打造以“莲文化”为核心的轻量化廉洁启蒙校本课程，明确公开课建设尺度、教学内容与落地模式，买通廉洁文化育人落地最后一公里，即加强校地联动，聚焦党纪条例解读、作风建设、青年干部廉洁从政教育，整体构建高校引领、中小学联动、全学段贯通的廉洁文化育人工作体系，按期组织教师、博士宣讲团、学生志愿者走进合作中小学，也是落实立德树人根本任务、夯实青少年道德根基的重要内容，偏重趣味体验与美育浸润；中学聚焦道德认知与价值辨析，打造原创廉洁文化的标杆作品《莲颂》（全网流传量超15万）；累计开展各类廉洁文化的宣讲、公开课、文艺展演100余场，打造全域覆盖育人阵地 为解决廉洁教育覆盖面窄、落地不深、场景单一的问题。
以原创艺术作品为抓手创新浸润育人形式，重点做好理论成就落地转化工作，依托大中小学思政一体化尝试区，系统梳理党的廉洁文化建设理论体系、湖湘廉洁文脉与红色廉洁传统。
三、案例特色与核心亮点 （一）体系重构：四维联动， 校地联动宣讲聚焦中小学育人痛点，结合校园诚信、学风建设、青年发展案例，组建廉洁文化育人研究宣讲团队，年均开展实景宣讲20余场，相关经验已在长沙市多所中小学落地应用，让廉洁文化走出课本、走出课堂，搭配原创音乐浸润式熏陶，构建“课堂教学+环境浸润+实践体悟+艺术熏陶”的立体化育人场景，为湖南省大中小学廉洁文化育人一体化建设提供了成熟、可复制的实操范式，覆盖3000余人次。
成立湖南农业大学马克思主义学院与长沙市芙蓉区多所中小学、红色教育基地的常态化共建机制，严格匹配各学段学情特点，依托国家社科基金、教育部人文社科基金、省社科基金项目专项课题，从单一课堂教学向全域协同育人转变，从步队、平台、机制、阵地四个维度成立系统化保障体系，构建长效机制， 打造立体化实体育人阵地，为全省校园廉洁教育课程化、常态化开展提供实操指南，《莲颂》以音乐美育为载体。
以理论阐释、分层教学、实践推广、艺术浸润为抓手，聚焦提质、扩容、增效连续推进落地，一是深化廉洁文化育人专项研究，示范引领价值逐步表现 本案例构建的“四位一体”育人模式。
针对大中小学差异学段认知差别，强化青年学生的廉洁初心与责任担当，一体化廉洁文化育人成效切实落地，打造系列化、品牌化廉洁文化宣讲活动矩阵；四是丰富廉洁艺术IP体系，让理论研究真正处事于一线育人工作。
