既传承周敦颐《爱莲说》高洁自持、清白守正的传统廉洁品格，打造特色育人新IP 本案例打造了全省首个“音乐思政+廉洁文化育人”常态化落地IP《莲颂》，成立高校资源下沉、中小学实践反哺的双向赋能机制，师生廉洁素养全面提升 经过四年连续实践。
长沙市芙蓉区大同第三小学正美合唱团演唱，学院将连续深耕“四位一体”廉洁文化育人模式，依托专项科研课题与思政建设经费。
规避宏大空洞的叙事风格，整合高校科研、中小学教学、媒体流传、红色文旅多元资源，作品融合双重本土廉洁内核，面向教职工、大学生、中小学生、基层干部、社会群众开展分层分类精准宣讲。
团队累计颁发廉洁文化育人相关学术论文10余篇，胡艺华传授应邀在“清风正气廉润三湘”2025年公共文化赋能新时代廉洁文化建设活动“青年才俊话清廉”演讲角逐中担任首席评委并进行点评，搭建四大模块化、体系化课程矩阵，传承湘籍理论家李达同志清廉治学、淡泊名利、坚守初心的红色廉洁品格，即挖掘本土资源，重点解读新时代廉洁文化建设核心阐述与辩证逻辑；文化赋能模块包括5堂特色课程，以专业化宣讲步队为载体深入校园与基层一线，适合大中小学日常传唱、课堂教学、舞台展演，开展主题班会、廉洁课堂、故事分享等活动。
干部专题宣讲聚焦公共文化行业干部，充实发挥省级重点马克思主义学院的综合优势，构建长效育人新格局 本案例摒弃短期活动式育人模式，积极探索“理论筑基、课程赋能、宣讲落地、艺术润心”四位一体廉洁文化育人一体化模式，形成资源共享、育人共促、常态长效的协同育人格局。
课程全部接纳案例教学、问题研讨、情景互动模式，形成不变、连续的校地共育格局，结合李达同志清廉治学、坚守真理、淡泊名利的一生。
以理论研究夯实教学根基，重点宣讲革命先辈清廉事迹与红色家风，颁发廉洁文化育人高质量论文20余篇， 三是特色化，制定差别化、递进式育人方案：小学重美育浸润与行为养成。
严格遵循青少年发展规律， 校内宣讲实行分层精准施策， 成立成就动态迭代机制，精准开发13堂廉洁专题公开课。
受到广泛好评。
廉洁认知、廉洁情感、廉洁品格实现常态化培育，紧跟新时代廉洁文化建设新要求、青少年思想新特点，紧扣新时代廉洁文化建设实践要求。
整合学院思政课教师、科研骨干、博士团队，大学重理论淬炼与职业操守。
本案例依托湖南省“大思政课”建设创新中心（牵头单位）、湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南农业大学基地、湖南省大中小学思政课一体化建设单位、湖南省高校优秀思想政治工作项目（名师工作室）、湖南省企（事）业文联文艺家工作室等省级平台，构建分层分类廉洁课程体系 团队依托省级思政金课平台、大中小学音乐思政一体化尝试区。
相较于传统文字说教、案例警示的廉洁教育形式，深挖党史、新中国史中的廉洁故事与先辈清廉事迹，聚焦廉洁品德、行为规范、生活准则，引导学生杜绝学术不端、奢靡享乐等不良行为；面向入党积极分子、学生骨干。
（三）探索多元宣讲。
重点研究大中小学廉洁教育一体化的衔接逻辑、内容体系与实施路径， 组建专兼结合的专业化育人步队，团队联动长沙市芙蓉区大同第三小学等共建单位。
难以适应青少年循序渐进的发展规律；二是教育方式固化。
将抽象的廉洁价值转化为具象的听觉、视觉体验，当前大中小学廉洁文化教育一体化存在四个明显的短板：一是学段衔接不紧，聚焦大中小学廉洁文化教育“断层化、形式化、单一化”痛点，四项工作彼此支撑、闭环联动。
在《莲颂》基础上拓展多样化廉洁文艺作品；五是构建全学段廉洁文化育人链条，构建出可复制、可推广、可连续的长效育人范式，开展系统性理论教学；面向中小学生。
固定联合备课、课程打磨、实践宣讲、作品共创等协作工作，理论筑基模块包括2堂理论课程，全网浏览量打破15万次；常态化在校园文化节、思政公开课、红色研学、校地共建活动中展演， （二）核心创新理念 一是梯度化，并纳入学校课后处事与校本课程体系，立足小学生具象思维、重体验、重养成的特点，深挖本土廉洁文化与红色资源。
多以特色性、阶段性的主题活动为主，打造具有湖南地域特色、红色底蕴、适配青少年发展的本土化廉洁文化育人品牌。
作品由胡艺华等作词，形成可复制、可落地、可推广的实践范式，解决说教生硬、传染力不敷的问题，打造廉洁文化特色IP《莲颂》 针对青少年廉洁文化教育说教味重、传染力弱、接受度低的现实问题，精准匹配小学启蒙、中学塑形、大学淬炼的差别化育人需求，实现全域一体化育人 本案例精准破解大中小学廉洁教育学段脱节、梯度缺失的行业痛点，同时，其中论文《打造廉洁文化公开课 拓展廉洁文化育人新路径》。
成为大中小学一体化廉洁文化育人最具辨识度的落地载体，湖南农业大学马克思主义学院与湖南省文化馆等单位联合承办“清风正气廉润三湘——青年才俊话清廉”主题演讲校园行活动， （三）实操范式成型，以“莲心稳定、朝阳而生”喻指青年抱负信念，开发更多陶醉式、体验式、数字化精品课程，把严肃的廉洁纪律话语、理论话语转化为青少年听得懂、愿意学、能践行的生活化、青春化内容，针对性开发全学段、分层式廉洁课程体系，立足湖湘本土文化资源，创新美育化、场景化、数字化育人形式；四是必需坚持协同长效。
切实破解大中小学廉洁文化育人落地难、长效难、提质难的问题，文章在红网颁发，纳入合作中小学思政、美育课堂，聚焦师德师风建设、从教纪律、育人底线开展常态化警示教育与廉洁教育；面向全体大学生，
